miércoles, 11 de diciembre de 2013

APROPIACIÓN DE LA PEDAGOGÍA WALDORF

Esta práctica pedagógica fue creada en 1919 por el filósofo austriaco Rudolf Steiner (27 de febrero de 1861 – 30 de marzo de 1925). 
Se encuentra basada en los fundamentos centrales de la Antroposofía; una corriente filosófica también creada por Steiner cuyo objetivo básico es acercar al hombre al conocimiento que excede la realidad percibida mediante los sentidos, empleando al alma humana como instrumento; ya que para la Antroposofía el hombre es un ser tripartito conformado por cuerpo,alma y espíritu. Facetas que debe integrar y complementar para aspirar a su real y amplio desarrollo. Entre los principios pedagógicos de la Pedagogía Waldorf, se concibe que la misión primordial de la escuela deba ser ayudar a un desarrollo sano y armónico hacia la libertad. 
En cuanto a la forma de encarar la disciplina y la evaluación en los centros educativos Waldorf, en general no solo se expone al alumno a pruebas y exámenes, sino que el docente evalúa el proceso de aprendizaje mediante el contacto cotidiano con los educandos. 
El docente es el que conduce al grupo durante las diversas etapas de formación (septenios). El maestro no cambia con cada grado o división, porque se entiende que de esta forma logrará un conocimiento más profundo de las necesidades pedagógicas esenciales de cada alumno y goza de la autonomía necesaria para preparar sus clases y dirigir el proceso pedagógico dentro del aula. 

De la PEDAGOGÍA WALDORF, extraemos la filosofía de la ESCUELA QUE CRECE CON EL NIÑO; el acompañamiento del mismo educador por varios años  da la posibilidad a cada estudiante de expresarse e ir madurando en sus emociones; con el acompañamiento y guía de un ADULTO SIGNIFICATIVO que lo "conoce y lo comprende", conoce su ritmo de aprendizaje y las particularidades de la familia; como el apoyo o acompañamiento que recibe o no.

El TRABAJO EN EQUIPO, como portador de creatividad, calidad y compromiso en las decisiones y las acciones de los docentes. Los cambios tan dinámicos que se producen en la sociedad obligan a desarrollar una educación diferente, una formación espiritual más sana, la cual entendemos como; una PEDAGOGÍA DEL CARIÑO, una PEDAGOGÍA DEL AMOR, una PEDAGOGÍA DE LA TERNURA, una PEDAGOGÍA DE LOS AFECTOS,en fin, una EDUCACIÓN DEL CORAZÓN, que es el despertador del alma.
Para ello es importante que comprendamos y reconozcamos a partir de un auto análisis crítico. Cual es la primera huella que la escuela, la familia y la sociedad en general,imprimen en el alma del niño?  
* La CULTURA AXIOLÓGICA, DE todos los actores educativos, como condición necesaria y resultado del desarrollo institucional, es decir, la formación de competencias ciudadanas y valores compartidos que transformen la institución educativa. 
* El LIDERAZGO PEDAGÓGICO, como la herramienta fundamental para el logro de los fines propuestos en la educación de nuestros estudiantes.
Las carencias emocionales de los niños, la falta de adultos como referentes y modelos para el futuro ya que muchos niños permanecen solos durante el día y porque no decirlo por la infancia...Les impide tener una visión de futuro más haya del mañana y más haya de los limites de la vereda, genera la visión de un futuro recortado y parcial, y sin acompañamiento de la familia.
De ahí la importancia de que el educador amoroso y comprometido con su formación en el presente y para el futuro como ciudadano " competente".